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投注网站充值方式·国外孩子从小系统学习头脑风暴,让创意好玩并有章可循

时间: 2020-01-04 16:32:36

投注网站充值方式·国外孩子从小系统学习头脑风暴,让创意好玩并有章可循

投注网站充值方式,这是少年商学院微信(点击标题下方“少年商学院”关注)的第1445次分享,作者是少年商学院新媒体部,未经允许,不得转载。

每个孩子都是天生的“点子王”,脑子里藏着源源不尽的奇妙想法,但这种能力如果不尽早加以训练,就会慢慢失去。

欧美的中小学就非常重视保护、培养孩子生产好点子的能力,我们曾分享《国外小孩解决问题能力较强,因为他们从小就用design thinking》一文(点此阅读),design thinking(设计思维)是一种源自斯坦福的创造力培养方法,其中有个专门的步骤——头脑风暴(brainstorming)——就是专门用来激发孩子不断创想的能力。

“头脑风暴”是有章可循、讲究科学方法的,而不是我们惯常认为的场景,一群人坐在那里你一句我一句。著名的德国波茨坦大学d.school(斯坦福d.school的姊妹院校),就有非常专业的“头脑风暴”训练。少年商学院教研部邀请了德国d.school两位老师——mana taheri和axel menning,向中国孩子们深入浅出地传授“头脑风暴”的原则和实用技巧,带领孩子跳出思维的墙,更让孩子懂得不要急于否定他人、耐心倾听他人有多重要,最终提升整体思考力和创造力。

本文即分享这堂创意课程的部分精华,拉至文末获取完整课程资源。近期全国大面积雾霾侵袭,放雾霾假的孩子,停课不停学,可马上获取这一课程福利,其他城市的同学也可在放学后或利用周末碎片时间练习。学起来轻松,掌握系统的头脑风暴将让人受用终身!

德国d.school的mana老师和axel老师

绝不要自我设限

不轻易评断他人

一般来讲,当我们抛出提议时,我们会迅速做出选择。比如,我们约朋友,这个周末是要去公园呢,还是去看脱口秀呢?朋友会马上回答我们,去公园或者去看脱口秀,或者什么都不想要。

但在“头脑风暴”这个环节,我们要刻意地把“创造很多想法”和“把好的想法挑选出来”这两个步骤明确地分开来,才能产生很多意想不到的创意。

mana老师和axel老师建议孩子,这个练习最好是邀请朋友和家人加入(bring in different views)一起练习,因为如果不参考其他人的意见,单凭自己苦思冥想,是不会产生有趣的点子的。

这个练习也能有效提升孩子的自信心,因为它要求孩子全程保持积极的状态——抬头挺胸,站起来,不要坐着,因为坐着不会让我们保持积极的姿态。另外,还要准备好便利贴、纸张、马克笔等,以便灵感到访时,孩子可以及时画出或写下他们的想法,而不是一次一次地自我否定。

有一些大原则需要明确。

头脑风暴鼓励孩子产生狂野和疯狂的想法(to encourage wild and crazy ideas)。

有时候,我们的一些突发奇想似乎并不现实(这一点,孩子们尤其如此),不过别害羞,大声讲出来,因为我们分享的这些“脑洞大开”的想法,有可能间接启发我们身边小伙伴的灵感。

mana老师和axel老师举了个例子:

主题是:如何给早上起床的体验带来更多乐趣。

axel老师的第一个想法是:把床放到水里,一到早上,床就会开始移动、下沉甚至拉伸!

axel老师的第二个想法是:毛毯定时器,只要到你起床的时间,毛毯就会不断缩小,这样一来你就没有毛毯可盖了。

这两个想法听起来都有点“不着调”,但mana老师没有否定它们,而是在这个基础上,提出了一个建议:为什么不让你的床早上自动把你踹下来?

很多发明,实际上是从疯狂的想法和观念,或者第一次听到时显得“非常离谱”的点子中而来的,如果孩子在有了这些想法之后,还能进一步思考如何去实现它,那他们就可以接着往下谈发明创造了。

不要轻易下评断(defer-judgements),用事实去论证(the ground will catch truth)。

只管创造出尽可能多的点子,先别说“不”来限制自己的想象力。前面我们谈到,让孩子习惯把“产生点子”和“进行评估”二者分开,就是希望,孩子们在分享点子时,不会自我设限,也不会去批判其他人的点子。

对比下这两段对话,区别就非常明显了:

“舞会怎么弄才好呢?我希望弄很多那种五彩纸屑。”

“不,我不喜欢那些亮闪闪的碎屑,这不是一个好主意。如果有很多气球会很好看。”

“气球……不行,气球不行。但我肯定人越多越热闹。”

“还是不要了,我不喜欢人太多。”

这种类型的谈话无法让我们探索事情的可行性,反倒是会疏远彼此,把所有时间拿来否定对方。但如果我们用“是的”、“而且”这些积极的词,代替“不”、“但是”这些消极的词:

“这次舞会,你觉得弄很多五彩纸屑装饰怎么样?”

“不错,这是一个好主意,而且我们可以在午夜12点时朝大家撒五彩纸屑。”

“很好的点子,这时dj可以开始放歌。”

“对呀,而且dj们应该在舞会开始之前,在报名阶段就收集所有想法,收集大家喜欢听的歌曲。”

打破思维的墙

这些技巧适用于任何问题

除了这些大原则需要注意,有一些实用方法,如果孩子掌握了,他们产生的想法将更有趣、更狂野、更引人思考,思考这个过程本身,也会变得更加趣味盎然。

移动火车(movement and brainstorming)

有时候,你可能觉得思维被卡住了,你再也想不出任何点子了,你尝试了所有可能性,这时候,你只需要站起来走动,变换自己的位置——活跃起来有助于激发创意思维,当你不断走动时,你会看到很多物品,它们也可能会给你灵感。

mana老师和axel老师建议孩子呈小组模式,使用这个方法时,要一个接一个,像火车一样,每个人站在另一个人后面,当一个想法出现在脑海时,迅速写在便利贴上,贴在那个人的后背上,这样有利于孩子继续深入思考他们的想法。

物体启发(inspiration objects)

选择任何物体,不一定要与你的问题或挑战相关,通过想象它的外观、感受甚至工作方式,并将这些与最初问题的各方面进行联系,这也可能启发你一些想法。

建议孩子自己做一个“创意盒子”,里面装满事先准备好的各种物体,你可以在每次思考时抓一个出来,并尝试将它的外观和感受,跟你所思考的某些方面进行联系,你会惊讶于你可以产生更多的点子,一些单凭讨论和空想完全想不到的点子。

身体风暴(bodystorming)

如果你想进一步探讨一个想法,或者想要一种更具启发性的体验,可以使用“身体风暴”的方法,这有点像角色扮演,比如你扮演一个店主,你的一个朋友扮演顾客。你选出一个想法并尝试将其表演出来,通过场景式的表演,通过这个想法的不同过程的不同方面,你可能会打开视野,得到启发,产生更多灵感。

离我们很近的香港理工大学的学生就曾使用过这个方法,他们要为盲人做设计,动手之前,他们做了一个“一小时盲人体验”——蒙上眼睛,户外探索一小时。期间,学生们互相搀扶着上下楼梯,偶尔会碰上树木,在几个空间里探索前行,聆听声音,触摸不同的材质等。

整个过程中,不时有学生发出呼救声,但慢慢地,他们安静下来,把自己当成盲人,去思考一些问题,并决定,“与其设计一些东西帮助他们,不如设计一些东西让他们享受正常生活。”下图是其中一位学生,kevin chan设计的“盲人用的跑步机”:提供了一个安全的跑步地带,模仿户外的情景。

(盲人跑步机,上图来自《创意工具》一书)

it is easier to tone down a wild idea than to think up a new one.(让一个疯狂的想法落地,比重新找一个新主意来得简单也更重要。)

—— “头脑风暴法”首创人alex faickney osborn

(责任编辑:匿名)

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